Fazer teste: Semana 6 - Atividade Avaliativa

Sociologia da Educação - HSE001 - Turma 003
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Fazer teste: Semana 6 - Atividade Avaliativa
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
PERGUNTA 1
Pierre Bourdieu (1930-2002) traz um novo modo de interpretar a escola e a educação a partir de uma severa crítica ao modo de funcionamento da escola e ao papel que a escola desempenha. Dentre as rigorosas críticas postas por Bourdieu, a alternativa correta é:
A escola desconsidera aspectos importantes da educação das crianças, por exemplo, a educação mental ou intelectual; a escola deveria abordar a formação do ser humano, do nascimento até a idade adulta, como o que é preciso para o entendimento do ser humano e da sociedade, para a formação de um novo ser humano e de uma nova sociedade; a escola desconsidera a infância, a qual é breve e logo era superada pela vida adulta.
A consideração, por parte da escola, da diversidade dos meios sociais, por exemplo, as classes sociais, as religiões, as etnias, dentre outras; a preocupação da escola por todas as crianças indistintamente, qualquer que seja a categoria social a que pertençam; o respeito do Estado e de seus aparelhos, incluindo o escolar.
A necessidade de, ao se pensar sobre os objetivos, a função e os papéis da escola, ter em mente a máxima: que Auschwitz não se repita; a escola deve formar um ser humano crítico e emancipado, em uma sociedade, igualmente, crítica e emancipada; a ação escolar assegura, por meio da sua função de reprodução cultural, uma função de reprodução social, perpetuando o “arbitrário cultural”.
A constatação de que a função social geral da escola é a de participar efetivamente da socialização/moralização metódica das crianças e jovens; a comprovação de que a escola possui a tarefa de incutir a pauta básica de valores, de regras e de orientações de conduta que garanta o desenvolvimento da capacidade de “agir moralmente” de todos os educandos; a demonstração de que a escola possui a tarefa fundamental da formação humana para o convívio em grupo ou no espaço público.
O indivíduo é visto pela Escola como um sujeito genérico, abstrato, vazio e a ser preenchido, ignorando sua bagagem social e cultura; os gostos, as crenças, os valores dos grupos dominantes são dissimuladamente apresentados como a "cultura universal"; a escola legitima as desigualdades ao dissimular as bases sociais dessas desigualdades.
2 pontos
PERGUNTA 2
Considerando o contexto da grande preocupação do sociólogo e filósofo francês Pierre Bourdieu (1930-2002), a saber, “Como o sistema escolar reproduz as desigualdades sociais?”, analise as sentenças e as classifique como V – verdadeira ou F – falsa.
I. Estudos demonstravam que o desempenho escolar do aluno não depende apenas de esforço individual.
II. A mobilidade social não era alcançada através da escola.
III. O sistema escolar finalmente havia alcançado o seu máximo de sucesso social e educacional.
IV. Havia a incapacidade do ensino universal e gratuito de promover a igualdade social.
A alternativa correta é:
F, V, F, F.
V, V, F, V.
V, V, F, F.
V, F, F, F.
F, F, V, V.
2 pontos
PERGUNTA 3
Abordando a aplicação dos conceitos de Bourdieu na realidade brasileira, particularmente em relação ao capital econômico, é correto afirmar:
A desigualdade de capital econômico na sociedade brasileira permite compreender os modos pelos quais esse capital é transmitido aos indivíduos e por eles reproduzido.
No desdobramento do conceito de capital econômico na sociedade brasileira, é possível compreender que as famílias se utilizam de um conjunto de relacionamentos para instrumentalizar o sucesso de seus protegidos na carreira estudantil.
De acordo com Bourdieu, o capital econômico reflete na sociedade brasileira a partir do conjunto de recursos que estão ligados aos relacionamentos mais ou menos institucionalizados de intereconhecimento e de interreconhecimento ou, em outros termos, à vinculação a um grupo, como conjunto de agentes.
Não há expressões da desigualdade de capital econômico na sociedade brasileira.
A desigualdade de capital econômico na
Respostas
Resposta:
PERGUNTA 1: O indivíduo é visto pela Escola como um sujeito genérico, abstrato, vazio e a ser preenchido, ignorando sua bagagem social e cultura; os gostos, as crenças, os valores dos grupos dominantes são dissimuladamente apresentados como a "cultura universal"; a escola legitima as desigualdades ao dissimular as bases sociais dessas desigualdades.
PERGUNTA 2: I, II e IV.
PERGUNTA 3: A desigualdade de capital econômico na sociedade brasileira se expressa, em grande medida, no acesso muito precário à equipamentos públicos de cultura, à formação complementar, à prática de atividades esportivas, dente outras diferenças que vão sendo alimentadas desde o nascimento da criança.
PERGUNTA 4: V, V, F, V.
PERGUNTA 5: Aos filhos das camadas dominantes, pelo fato de terem recebido sua herança cultural desde muito cedo e de modo difuso, insensível, teriam dificuldade de se reconhecer como “herdeiros”. Suas disposições e aptidões culturais e linguísticas pareceriam ser naturais, fazer parte de sua própria personalidade. Aos filhos das camadas dominadas, sendo incapazes de perceber o caráter arbitrário e impositivo da cultura escolar, tenderia, a atribuir suas dificuldades escolares a uma inferioridade que lhes seria inerente, definida em termos intelectuais (falta de inteligência) ou morais (fraqueza de vontade).
Explicação:
Conferido 10/10