Question

Vida inteligente entra pela boca
Ao iniciar meu trabalho no Fome Zero, prioridade do governo Lula, uma das dificuldades
encontradas era explicar, em minhas palestras e entrevistas, que não se trata de uma gincana de
coletas e distribuição de alimentos, e sim de um conjunto de políticas públicas capaz de promover
a inclusão social de cerca de 50 milhões de brasileiros e brasileiras que vivem em permanente risco
de desnutrição crônica.
“Ah, quer dizer que Fome Zero é só para os mais pobres?”, perguntavam as pessoas na hora
do debate. Ora, os mais pobres, eu explicava, são os que têm menos acesso aos alimentos. No
Brasil, nem há excesso de bocas nem falta de alimentos. Falta é justiça, melhor distribuição de
renda. Mas falta também cultura nutricional, e nesse sentido o Fome Zero se destina a todas as
camadas da população. Em 1988 visitei oito províncias da China. O que mais me chamou atenção
naquela viagem inesquecível foi perceber que os chineses têm cultura nutricional, sabem o que
ingerem e por que o fazem. No contraponto, tomei consciência de como nós, brasileiros, somos
ignorantes em matéria de nutrição. Não sabemos o que comemos, por que comemos e qual o efeito
do alimento em nosso organismo. Ingerimos alimentos motivados pelo apetite que, por sua vez, é
ativada pelos sentidos_ a visão e o odor principalmente. Ao contrário dos chineses, comemos por
prazer, e não para manter uma vida saudável e ser feliz.
No Fome Zero mantemos o programa Escolas Irmãs, que aproxima escolas de grandes centros
urbanos daquelas que se situam nos municípios que mais exigem do governo e da sociedade empenho no
combate à fome. Assim, visito muitas escolas frequentadas por alunos de classe média e alta, e cujos
diretores se gabam de manter em dia os mais avançados recursos pedagógicos. Tudo ali é pensado em
função de um processo educativo de alta excelência.
Mas esse discurso parece escorrer pelo ralo quando, na visita, me aproximo da lanchonete ou da
cantina. A mesma porcaria que os camelos vendem na esquina é consumida ali dentro pelos alunos_
produtos fartos de açucares e gorduras saturadas. E quando indago por que os alunos não cultivam, na
escola, uma horta e um pomar, de modo a vencer seus preconceitos contra a ingestão de verduras, legumes
e frutas, diretores e professores me olham admirados, como se a proposta não fosse educativamente óbvia.
Frei Betto, Petroplis, 2004.
1) Qual é o assunto do texto?
2) Qual a opinião do autor sobre a alimentação dos brasileiros?
3) Por que mesmo os ricos não sabem se alimentar adequadamente, na opinião do autor?
4) O que significa cultura nutricional?

5 ) Onde, na opinião do autor, se poderia criar essa cultura nutricional?
6- Indique a única frase que não tem verbo de ligação:
a) O sol estava muito quente.
b) Ele andava triste.
c) Nossa amizade continua firme.
d) Ele andava rapidamente.
e) Suas palavras pareciam sinceras.
7- Identifique o predicativo do sujeito das frases abaixo:
a) Ele está abatido.
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b) Ele está triste.
___________________________________
c) Os alunos são inteligentes.
_____________________________
d) O Miguel é inteligente.
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e) Paciência e respeito são virtudes ignoradas nos dias de hoje.
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8 – Complete com as conjunções que estabelecem uma correta relação de sentido.
porque, todavia, portanto, logo, entretanto, por isso, mas, que, porém, pois, e,
1. Correu demais, ....................... caiu.
2. Dormiu mal, ......................... os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, ...................... a alma é imortal.
4. Leu o livro, .......................... é capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ...................... podem servir mais tarde.
6. Preparou-se muito bem para a avaliação, ..................... obterá um ótimo resultado.
7. Márcia é alegre.......................... bastante extrovertida.
8. Não pôde comparecer à festa, .............................. não estava se sentindo muito bem.
9. Não compareceu à reunião, .................................. tratou logo de enviar as devidas justificativas.
9- Classifica as conjunções destacadas em explicativas, conclusivas, adversativas, aditivas
ou alternativas.
a) Lutou bastante, mas não venceu.
b) Ele dormiu tarde, logo não acordará cedo.
c) Não chore, que seu pai virá buscá-lo.
d) Não sabia montar, nem gostava de cavalos.
e) Espere um pouco, porque não há lugar.
f) Façam silêncio, pois o neném está dormindo.
g) Não estudei, portanto não devo passar.

Answer 1

Explicação:

expositor dessa tu botar cabelo cabelo cabelo cabelo cabelo em pé