URGENTE - Para que a avaliação formativa aconteça a contento entre professores e alunos, há necessidade de se observar algumas ações essenciais às quais necessitam estar contextualizadas às ações pedagógicas do professor e às aprendizagens dos alunos. Dessa forma, podemos afirmar que as avaliações formativas:
a.
É uma ação isolada que ocorre em momento específico, pré-determinado em calendário escolar; processo em que o docente quantifica a aprendizagem do seu grupo de alunos.
b.
É um processo linear que contribui para o planejamento didático que visa a fixação de conteúdos curriculares por meio da reposição de conteúdos não fixados pelos alunos.
c.
Compreende processo importante de ensino-aprendizagem; é uma interação indissolúvel entre ensino-aprendizagem e avaliação; processo pelo qual o professor pode acompanhar a aprendizagem do aluno e qualificar sua ação como docente.
d.
É um processo centrado no professor, que é o responsável pela apreensão de conhecimentos e formação dos alunos.
e.
É um processo contínuo de qualificação das ações docentes que visam a formação permanente do professor e sua possível recuperação ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
Respostas
Resposta:
C- Compreende processo importante de ensino-aprendizagem; é uma interação indissolúvel entre ensino-aprendizagem e avaliação; processo pelo qual o professor pode acompanhar a aprendizagem do aluno e qualificar sua ação como docente.
Explicação:
A avaliação, de maneira geral, tem sido distorcida por muitos educadores e estudantes da área, tornando-se mais uma maneira de classificar os
alunos do que um momento de aprendizagem e adaptação. O real objetivo da avaliação formativa é utilizar diferentes instrumentos para identificar o nível de compreensão que a turma já alcançou do que está sendo ensinado. Porém, muitas vezes a avaliação (não apenas a avaliação
formativa) tem sido utilizada para ranqueamento de alunos, e não como
um meio de aprendizagem. A avaliação formativa precisa ter como foco o.
aluno e sua aprendizagem e o professor deve apresentar-se como um . )
mediador que deve, inclusive, a partir das informações coletadas,
repensar sua prática, seu processo de ensino, buscando aproximá-lo da
aprendizagem. Dizer que provas são avaliações tradicionais é explorar uma
mentalidade ainda pouco disseminada como errônea, porque o que
diferencia uma prova ou uma apresentação oral tradicional de uma
avaliação formativa é exatamente o que o professor faz com os dados
coletados destes instrumentos. O professor tem a opção de apenas
ranquear seus alunos, ou de mudar a sua prática de ensino buscando
ajustar às demandas apontadas por estes instrumentos.
Admitindo que o uso de linguagens hipermidiáticas nos processos de ensino e aprendizagem visam melhorar a qualidade das ações pedagógicas, essa visão estaria orientada a:
Resposta: D
Promover a ampliação dos espaços de mediação digital para melhorar habilidades cognitivas, como o pensamento e criativo.
Explicação: A resposta certa é: Promover a ampliação de espaços de mediação digital para melhorar habilidades cognitivas, como o pensamento crítico e criativo.