De acordo com o texto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial era
fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, organizou-se tradicionalmente como atendimento educacional especializado
substitutivo ao ensino comum, levando à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Essa organização era
fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade.
Diante disso, assinale a alterantiva CORRETA:
A)
O Determinava formas de atendimento clínico terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que definiam, por meio de
diagnósticos, as práticas escolares para os alunos com del Liência.
B)
Contribuía efetivamente com o papel da escola para desenvolver os valores essenciais ao convívio humano e, ao mesmo tempo,
proporcionava oportunidades que permitissem a inclusão de todos os alunos com deficiência no mundo da cultura, da ciência, da arte e do
trabalho.
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O Favorecia o atendimento educacional especializado, respeitadas as singularidades de aprendizagem ao aluno com deficiência, seu preparo
para a prática escolar, o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
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21/10/2021
Respostas
Resposta:
O Determinava formas de atendimento clínico terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que definiam, por meio de
diagnósticos, as práticas escolares para os alunos com defiência.
Explicação:
A política nacional de educação especial visa a inclusão dos alunos com deficiência nas escolas, através de um acompanhamento clínico terapêutico. Portanto, a alternativa correta é a letra D.
O que versa a política nacional de educação especial?
A política nacional de educação especial é uma determinação do Ministério da Educação, a qual visa a inclusão educacional, bem como formas de igualização do ensino a todos os deficientes, uma vez que a todos é garantido constitucionalmente o acesso à educação.
Complemento:
A) contribuía efetivamente com o papel da escola para desenvolver os valores essenciais ao convívio humano e, ao mesmo tempo, proporcionava oportunidades que permitissem a inclusão de todos os alunos com deficiência no mundo da cultura, da ciência, da arte e do trabalho.
B) pressupunha que a educação devia ser ministrada com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência da pessoa com deficiência, na escola, nos princípios de liberdade para aprender, no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e nos ideais de solidariedade humana.
C) favorecia o atendimento educacional especializado, respeitadas as singularidades de aprendizagem, ao aluno com deficiência, seu preparo para a prática escolar, o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
D) determinava formas de atendimento clínico terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que definiam, por meio de diagnósticos, as práticas escolares para os alunos com deficiência.
E) garantia a elaboração de um currículo escolar funcional que valorizasse a ação do aluno, deslocando o papel do professor para que este se tornasse o agente de mobilização da capacidade intelectual de quem aprende.
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