poetisa Cecília Meireles é um dos grandes nomes pertencentes à tradição da literatura brasileira. Geralmente associada à fase de construção do Modernismo - vigente entre 1930 e 1945 - Meireles refletiu, em seus textos, sobre a fugacidade da existência, a (im)permanência das coisas e outros assuntos de voga espiritual, sempre com linguagem simbólica e sugestiva. Sua poesia, dotada de intensa musicalidade, também retomou eventos históricos, como em o Romanceiro da Inconfidência, que recupera fatos e personalidades históricas ligadas à Inconfidência Mineira. Essa característica musical/sonora da autora aparece, notadamente, nos textos destinados ao público infantil. Esse é o caso do poema Colar de Carolina, publicado no livro Ou Isto ou Aquilo, de 1964, uma das obras mais significativas da sua extensa produção.  Você é professor de literatura infantojuvenil e teve a ideia de realizar uma atividade pedagógica utilizando o poema Colar de Carolina, de Cecília Meireles. O intuito é lançar mão desse material linguístico extremamente poderoso e explorar os seus recursos didáticos em sala de aula. A fim de obter, concretamente, resultados teóricos e práticos que auxiliarão no processo de ensino-aprendizagem, você deve analisar as características do poema e responder às seguintes questões: a) O processo sonoro do poema é viabilizado pela utilização de recursos próprios de linguagem, como o uso de figuras, aproximações musicais, etc. Que recursos desse tipo você pode encontrar no decorrer dos versos? b) No processo de alfabetização, é importante o aluno identificar, distinguir e reproduzir as letras do alfabeto. Tendo isso em vista, quais são as letras que você identifica no poema, as quais podem ser exploradas no processo de ensino-aprendizagem? c) As palavras do poema formam imagens. Como você faria para aliar, nesse caso, o conteúdo do poema (o que transmite como mensagem) com a sua respectiva forma (os recursos explorados pela linguagem)? d) No verso "E o sol, vendo aquela cor" ocorre uma figura de linguagem muito comum nos textos de literatura infantojuvenil. Aponte que figura é essa? e) Considerando que o texto foi produzido na década de 1960, quais são os motivos que o fazem interessante para seus alunos nos dias de hoje?
Respostas
Resposta:
Explicação:
Padrão de resposta esperado
a) Aliteração (repetição de consoantes), assonância (repetição de vogais), rimas (incidência de sons iguais ou semelhantes), reiteração (repetição de palavras ou expressões).
b) Letras que se repetem: c, o, l, a, r, i, n, e, s. Tal fato ocorre pela reiteração das palavras "colar", coral" "colina" e "Carolina", por exemplo.
c) O poema descreve o efeito visual que o sol faz quando incide sobre
o colar de Carolina enquanto a menina corre por entre as colunas da colina (conteúdo). O poema apresenta aliterações, assonâncias, rimas
e personificações (forma). É, pois, na união entre a forma e o conteúdo que a autora obtém a exploração efetiva dos efeitos estéticos do texto, como a musicalidade e o aspecto lúdico a que ele se propõe.
d) Podemos identificar a figura de linguagem na personificação
(sol que vê algo).
e) Apesar de ter sido escrito nos anos 1960, ele compõe um cenário atemporal (menina em meio à natureza com um colar). No entanto, é muito difundida a ideia do apagamento da natureza em face à urbanização - característica da modernidade e que pode interessar os alunos. Nesse sentido, o texto se mostra interessante por valorizar a relação da criança com o ambiente natural.
Resposta:
Explicação:
a) Aliteração (repetição de consoantes), assonância (repetição de vogais), rimas (incidência de sons iguais ou semelhantes), reiteração (repetição de palavras ou expressões).
b) Letras que se repetem: c, o, l, a, r, i, n, e, s. Tal fato ocorre pela reiteração das palavras "colar", coral" "colina" e "Carolina", por exemplo.
c) O poema descreve o efeito visual que o sol faz quando incide sobre
o colar de Carolina enquanto a menina corre por entre as colunas da colina (conteúdo). O poema apresenta aliterações, assonâncias, rimas
e personificações (forma). É, pois, na união entre a forma e o conteúdo que a autora obtém a exploração efetiva dos efeitos estéticos do texto, como a musicalidade e o aspecto lúdico a que ele se propõe.
d) Podemos identificar a figura de linguagem na personificação
(sol que vê algo).
e) Apesar de ter sido escrito nos anos 1960, ele compõe um cenário atemporal (menina em meio à natureza com um colar). No entanto, é muito difundida a ideia do apagamento da natureza em face à urbanização - característica da modernidade e que pode interessar os alunos. Nesse sentido, o texto se mostra interessante por valorizar a relação da criança com o ambiente natural.