A compreensão da lógica, inerente ao nosso sistema de numeração, envolve dois aspectos: o decimal e o posicional. Quanto ao aspecto posicional, ele representa uma dificuldade para a criança compreender. Analise as afirmativa considerando o porquê desta dificuldade.
I. Eles ficam perplexos com a ideia de que as partes do código têm uma relação específica com o todo quantificado.
II. As crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental pensam de forma aditiva e é muito difícil para elas pensarem no “2” de 26 como sendo 2 x 10.
III. A posição de um símbolo, com relação a outro, não é um aspecto do mundo que interessa à criança, tanto como sua forma quanto sua cor ou seu tamanho.
IV. Eles entendem que o numeral de vários algarismos é formado por algarismos separados (partes escritas) e que o numeral, como um todo, representa o valor cardinal do todo.
É correto o que se afirma em:
Respostas
Resposta:
I, II e III
Explicação:
O aspecto posicional da numeração é complicado para a criança, pois ela não tem ainda esse tipo de pensamento. Por isso as opções corretas são: I, II e III.
Sistema de numeração
O nosso sistema de numeração é realizado de acordo com dois aspectos: O decimal e o posicional. Esses aspectos precisam ser usados em consonância para se entendermos corretamente problemas matemáticos mais complexos, no entanto, as crianças não conseguem compreender o aspecto posicional muito bem.
Isso ocorre porque nos primeiros anos inicias do Ensino Fundamental, elas pensam de forma aditiva e não multiplicativa. Tornando difícil para elas pensarem de acordo com o aspecto posicional. Assim como esse aspecto ainda não desperta interesse nela, o que acaba dificultando o aprendizado.
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