ENADE 2021 QUESTÃO 10
A avaliação da aprendizagem escolar se faz presente
na vida de todos nós que, de alguma forma,
estamos comprometidos com atos e práticas
educativas. Pais, educadores, educandos, gestores
das atividades educativas públicas e particulares,
administradores da educação, todos, estamos
comprometidos com esse fenômeno que cada
vez mais ocupa espaço em nossas preocupações
educativas. O que desejamos é melhor qualidade
de vida. No caso deste texto, compreendo e
exponho a avaliação da aprendizagem como um
recurso pedagógico útil e necessário para auxiliar
cada educador e cada educando na busca e na
construção de si mesmo e do seu melhor modo de
ser na vida.
LUCKESI, C. C. O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem?
Porto alegre: ARTMED, ano 3, n. 12 fev./abr. 2000 (adaptado).
Acerca da avaliação da aprendizagem, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Para processar a avaliação da aprendizagem,
o educador necessita dispor-se a acolher
o que está acontecendo, podendo ter
alguma expectativa em relação a possíveis
resultados de sua atividade.
PORQUE
II. No processo de ensino-aprendizagem
o educador pode intervir na própria
prática educativa, ao reconhecer as
várias dimensões que interferem no
desenvolvimento do educando e não só na
aprendizagem de uma disciplina.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras,
e a II é uma justificativa correta da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras,
mas a II não é uma justificativa correta da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II
é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma
proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.
Respostas
Resposta: A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Explicação: I. Para se processar a avaliação da aprendizagem, o educador necessita dispor-se a acolher o que está acontecendo. Certamente o educador poderá ter alguma expectativa em relação a possíveis resultados de sua atividade, mas necessita estar disponível para acolher seja lá o que for que estiver acontecendo. Isso não quer dizer que 'o que está acontecendo' seja o melhor estado da situação avaliada. Importa estar disponível para acolhê-la do jeito em que se encontra, pois só a partir daí é que se pode fazer alguma coisa.
II. Porque, no processo de ensino-aprendizagem o educador pode intervir na própria prática educativa, ao reconhecer as várias dimensões que interferem no desenvolvimento do educando e não só na aprendizagem de uma disciplina. Mais: no caso da aprendizagem, como estamos trabalhando com uma pessoa – o educando –, importa acolhê-lo como ser humano, na sua totalidade e não só na aprendizagem específica que estejamos avaliando, tais como língua portuguesa, matemática, geografia... Acolher o educando, eis o ponto básico para proceder atividades de avaliação, assim como para proceder toda e qualquer prática educativa. Sem acolhimento, temos a recusa. E a recusa significa a impossibilidade de estabelecer um vínculo de trabalho educativo com quem está sendo recusado.
Resposta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras,
e a II é uma justificativa correta da I.
Explicação: