- A partir do caso, quais atividades você orientará aos pais para realizarem com Íris?
Respostas
Os pais de Íris, diagnosticada com Déficit de Atenção e Hiperatividade, ou TDAH, devem ser orientados a buscar reforço escolar para a menina, uma vez que sua condição pressupõe uma abordagem pedagógica de repetição.
Desse modo, os conteúdos são ministrados um por vez e de forma repetida, prezando pela comunicação clara e resolução das dúvidas da estudante.
A aluna Íris e a abordagem pedagógica frente ao TDAH
Alunos como Íris, caso não diagnosticados corretamente, são taxados no ambiente escolar como desinteressados e rebeldes, sendo que a abordagem de ensino necessária para os seus casos precisa apenas ser diferenciada de modo a chamar a sua atenção para que os conteúdos sejam ministrados.
Como Íris gosta de televisão, tanto em casa, na escola ou no reforço escolar, os responsáveis poderiam selecionar filmes e séries educativos que tratem dos temas em estudo de forma lúdica, fazendo algumas repetições em intervalos não muito longos que causem uma assimilação por parte da menina a partir das atividades que ela gosta de desenvolver.
Abaixo, o enunciado completo:
Situação Problema: Íris tem 7 anos de idade, estudante do 2º ano do Ensino Fundamental do Colégio Divino Renascer*.
Queixa: Dificuldades de aprendizagem.
Considerações do caso: Íris tem dificuldade de aprendizagem, é sempre dispersa, esquecida e muda de humor facilmente. Não consegue se organizar, vive perdendo objetos e não para quieta. Fala muito, corre sem controle e não sabe esperar. É assim em qualquer lugar. Na sala, não consegue ficar concentrada nas atividades escolares. O único momento que fica calma é quando está assistindo algo do seu interesse na TV. Sempre foi rotulada como incapaz, desinteressada, preguiçosa e outros adjetivos. De acordo com relato dos pais, por meio da anamnese, a gravidez foi planejada, o parto foi normal, sem complicações. Ao longo do desenvolvimento, percebiam que Íris não conseguia ficar “quieta”. Mudava de brinquedo com muita frequência, as brincadeiras não tinham início, meio e fim. Quando está com outras crianças, não consegue criar vínculo, porque era instável nas brincadeiras. Ao iniciar as atividades escolares, esses comportamentos permaneceram e foram se acentuando, pois a escola tem um planejamento e Íris não conseguia se adequar. Ela demorava para realizar as atividades, muitas vezes ficando em sala para copiar o conteúdo do quadro, enquanto os colegas estavam em outras atividades. Íris está no segundo ano e em virtude destes comportamentos vem comprometendo sua aprendizagem.
Junto com os pais, a equipe pedagógica, preocupada com o desenvolvimento e a aprendizagem de Íris, realizou um diagnóstico com uma equipe interdisciplinar (neuropediatra, psicopedagoga, neuropsicólogo e fonoaudiólogo). O resultado foi que Íris tem Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
A partir do caso, quais atividades você orientará aos pais para realizarem com Íris?
Aprenda mais sobre as possíveis resoluções para o caso de Íris: brainly.com.br/tarefa/24001753
Aprenda mais sobre o TDAH: brainly.com.br/tarefa/18888620
#SPJ4