• Matéria: Administração
  • Autor: AnnaBeatles5220
  • Perguntado 2 anos atrás

- A partir do caso, quais atividades você orientará aos pais para realizarem com Íris?


kaylanesousa664: As orientações propostas para os pais de Iris, seria usar um sistema de reforço imediato para todo o comportamento da criança, estimular a criança a fazer, e a manter amizade; incentivar as brincadeiras com jogos e regras pois além de ajudar a desenvolver a atenção permite que a criança se organiza por meio de regras e limite, aprendendo a participar ganhando e perdendo, e sempre fazer acompanhamento por profissionais especializados.

Respostas

respondido por: heloisagoncalves745
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Os pais de Íris, diagnosticada com Déficit de Atenção e Hiperatividade, ou TDAH, devem ser orientados a buscar reforço escolar para a menina, uma vez que sua condição pressupõe uma abordagem pedagógica de repetição.

Desse modo, os conteúdos são ministrados um por vez e de forma repetida, prezando pela comunicação clara e resolução das dúvidas da estudante.

A aluna Íris e a abordagem pedagógica frente ao TDAH

Alunos como Íris, caso não diagnosticados corretamente, são taxados no ambiente escolar como desinteressados e rebeldes, sendo que a abordagem de ensino necessária para os seus casos precisa apenas ser diferenciada de modo a chamar a sua atenção para que os conteúdos sejam ministrados.

Como Íris gosta de televisão, tanto em casa, na escola ou no reforço escolar, os responsáveis poderiam selecionar filmes e séries educativos que tratem dos temas em estudo de forma lúdica, fazendo algumas repetições em intervalos não muito longos que causem uma assimilação por parte da menina a partir das atividades que ela gosta de desenvolver.

Abaixo, o enunciado completo:

Situação Problema: Íris tem 7 anos de idade, estudante do 2º ano do Ensino Fundamental do Colégio Divino Renascer*.

Queixa: Dificuldades de aprendizagem.

Considerações do caso: Íris tem dificuldade de aprendizagem, é sempre dispersa, esquecida e muda de humor facilmente. Não consegue se organizar, vive perdendo objetos e não para quieta. Fala muito, corre sem controle e não sabe esperar. É assim em qualquer lugar. Na sala, não consegue ficar concentrada nas atividades escolares. O único momento que fica calma é quando está assistindo algo do seu interesse na TV. Sempre foi rotulada como incapaz, desinteressada, preguiçosa e outros adjetivos. De acordo com relato dos pais, por meio da anamnese, a gravidez foi planejada, o parto foi normal, sem complicações. Ao longo do desenvolvimento, percebiam que Íris não conseguia ficar “quieta”. Mudava de brinquedo com muita frequência, as brincadeiras não tinham início, meio e fim. Quando está com outras crianças, não consegue criar vínculo, porque era instável nas brincadeiras. Ao iniciar as atividades escolares, esses comportamentos permaneceram e foram se acentuando, pois a escola tem um planejamento e Íris não conseguia se adequar. Ela demorava para realizar as atividades, muitas vezes ficando em sala para copiar o conteúdo do quadro, enquanto os colegas estavam em outras atividades. Íris está no segundo ano e em virtude destes comportamentos vem comprometendo sua aprendizagem.

Junto com os pais, a equipe pedagógica, preocupada com o desenvolvimento e a aprendizagem de Íris, realizou um diagnóstico com uma equipe interdisciplinar (neuropediatra, psicopedagoga, neuropsicólogo e fonoaudiólogo). O resultado foi que Íris tem Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.

A partir do caso, quais atividades você orientará aos pais para realizarem com Íris?

Aprenda mais sobre as possíveis resoluções para o caso de Íris: brainly.com.br/tarefa/24001753

Aprenda mais sobre o TDAH: brainly.com.br/tarefa/18888620

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