"A Educação Física se caracterizou como um componente curricular secundarizado na organização escolar. E isso não é aleatório, é fruto de uma questão histórica estabelecida na relação escola e sociedade. Nessa relação, a organização da escola, de uma forma geral, deixou em segundo plano aqueles componentes entendidos como atividade. Pelo fato de a Educação Física lidar com os aspectos que dizem respeito à dimensão afeita ao corpo, o desprestígio foi ainda maior, já que o espaço da aula convencional, da escola tradicional, era, e ainda é, o espaço da matrícula da mente humana, do intelecto, como se tais atribuições eximissem a Educação Física de oferecer aos alunos uma reflexão acerca de um corpo de conhecimentos, como se a cognição fosse a única dimensão a compor o ser humano de uma forma geral, como se o intelecto fosse apenas informação, como se a mente humana não fosse corpo. " (SOUZA JUNIOR, 2006, p. 152). Sobre a caracterização das concepções de ensino da Educação Física escolar, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
Respostas
A alternativa correta referente a caracterização das concepções de ensino da Educação Física escolar, é a Letra C: F - V - V - V.
Das Concepções da Educação Física
A educação física é uma disciplina que une o aluno na cultura do corpo, cria um cidadão que vai produzi-lo, reproduzi-lo e transformá-lo através de jogos, esportes, batalhas, ginástica e dança, visando o condicionamento físico.
É considerado um método de ensino privilegiado, pois inclui a existência do todo, a direção do equilíbrio, a saúde física, a fisicalidade da ação e o desenvolvimento dos valores morais. Não se pode falar de um corpo dividido em partes, mas de uma natureza capaz de conectar pensamentos e movimentos através da conexão das faculdades sensoriais.
Complemento da Questão
( ) A abordagem crítico-superadora não considera o processo de transformação social, mas o processo de autonomia dos estudantes no universo da cultura corporal de movimento.
( ) O se-movimentar humano ou a cultura de movimento é definido como o objeto da Educação Física segundo a abordagem crítico-emancipatória.
( ) A concepção de aulas abertas considera a possibilidade de formação dos estudantes como sujeitos autônomos e críticos, por isso ela se caracteriza como uma abordagem que acata a participação e decisão dos estudantes no processo de ensino.
( ) As abordagens críticas consideram a cultura corporal como uma dimensão da cultura, levando em conta os aspectos sociopolítico-econômicos de suas manifestações.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A) V - F - F - V.
B) F - F - V - V.
C) F - V - V - V.
D) V - V - V - F.
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