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É muito comum que a gente perceba de imediato e fique atento somente a topografia, ou seja, a forma que a criança/pessoa age , quando o mais importante e mais difícil é entender a função, ou o porque ela age desta forma.
Sempre descrevemos o que ela fez (topografia) e nos esquecemos de investigar o porquê ela emitiu a resposta e em qual circunstancia (função).
Conseguimos perceber várias topografias diferentes (bater a cabeça, apontar, chorar, trocar figuras pelo PECS…) para a mesma função (pedir algo). Ou pode ocorrer de uma só topografia (chorar) ter várias funções (comunicar dor, pedir algo, chamar a atenção…).
Espero ter ajudado
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