Question

“O texto não está pronto na primeira vez em que é escrito”, afirma Thays Pretti em Produção textual II (2014, p. 155), isso porque a própria aprendizagem da produção textual também é um processo, começa pelo planejamento, vai para a escrita, para a revisão e para a reescrita. Sobre isso, assinale a afirmação falsa.
ALTERNATIVAS

O planejamento da produção textual cabe ao professor. Ele escolhe o tema, cria uma situação interacional para servir de plano de fundo para o aprendizado dos alunos e para motivá-los, dando-lhes uma razão para seu dizer. Também está, nessa fase, o estudo de modelos adequados para exemplificar o gênero a ser produzido, enfocando a finalidade do gênero textual, seu destinatário e os objetivos do texto a ser produzido pelo próprios alunos. O planejamento nesses moldes também faz parte da atividade chamada redação.


A fase da escrita vem após o planejamento. O bom andamento dessa fase depende do conhecimento que os alunos desenvolveram sobre o gênero que irão produzir e também do entendimento sobre a situação interacional em que estão inseridos para dizerem o que eles têm a dizer, constituindo-se, então, como sujeitos de seus dizeres.


É na fase da escrita que os alunos precisam colocar em prática a habilidade chamada de alteridade. A alteridade ocorre quando alguém se coloca no lugar de outra pessoa, a fim de perceber o mundo a partir dessa outra perspectiva. É a partir dessa ação que se planeja a melhor maneira de dizer o que se tem a dizer. Analisando o interlocutor, o autor vai escolher o nível de linguagem a ser usado (coloquial-popular, formal-culto, técnico ou profissional, artístico ou literário), o tom do texto (mais sério, mais emotivo, mais sensível, mais impessoal etc.), além dos tipos de informações necessárias e interessantes ao interlocutor, ou seja, há a necessidade de se planejar a escrita. E esse planejamento é tarefa do aluno e é um planejamento distinto do planejamento inicial feito pelo professor.


A terceira fase da produção textual é a revisão. A revisão pode ser feita pelo próprio aluno-autor, por um colega, por alguém do convívio do aluno-autor e/ou pelo professor. Além de tópicos gramaticais, é muito importante que seja observado se o texto cumpre o objetivo do gênero textual que representa.


A última fase da produção textual é a reescrita. Embora orientada pelo docente, a reescrita é tarefa do aluno e pode ser feita com os trechos mais problemáticos do texto. Contudo, se houver muitos problemas, de vários tipos, a reescrita integral se faz necessária. A reescrita pode ser feita várias vezes, até que o texto esteja adequado. É necessário que essa fase não se torne um pesar para os alunos, para não desestimulá-los da produção de textos. É importante que eles queiram que seus textos fiquem melhores. Isso requer que o professor mostre essa importância, para a reescrita ser uma fase produtiva do processo de escrita.

Answer 1

Letra A é a falsa - O planejamento da produção textual cabe ao professor. Ele escolhe o tema, ...