Question

1)
O professor de ciências e biologia deve possibilitar aos alunos que desenvolvam atividades investigativas que envolvam observação, experimentação, registro de dados, análise e conclusões, auxiliando os mesmos na execução de suas tarefas, guiando e monitorando a construção do conhecimento.

Sobre a sua postura em sala de aula, o professor de ciências e biologia deve:

Alternativas:

a)
Considerar os conhecimentos filosóficos e religiosos dos alunos, sendo parcial.
b)
Se policiar para que suas opiniões pessoas não influenciem a aula, sendo imparcial.
c)
Deixar de lado os conhecimentos e saberes prévios dos alunos, sendo imparcial.
d)
Se preocupar com a memorização de termos e classificações biológicas, sendo parcial.
e)
Estender as discussões com cunho pessoal e individual em sala, sendo parcial.
2)
O modelo _____________________defende que técnicas alternativas e metodologias diferenciadas em relação às aplicadas tradicionalmente parecem despertar mais a atenção dos alunos no sentido da associação do conteúdo apresentado com a sua rede conceitual.

Qual das alternativas abaixo completa corretamente a lacuna da sentença acima?

Alternativas:

a)
Didático-antagônico.
b)
Didático-externo.
c)
Didático-epistemológico.
d)
Didático-analógico.
e)
Didático-inverso.
3)
Diversos trabalhos e pesquisas realizadas na área da educação, com maior ênfase no ensino de ciências e biologia mostram que atualmente, o ponto de vista evolutivo atribuído ao ensino de tais disciplinas funciona de uma forma mais fidedigna aos conceitos biológicos.

Sobre a impressão geral que os alunos que aprendem biologia por meio desse ponto de vista, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)
Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula mais parada e maçante.
b)
Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula mais interessante e dinâmica.
c)
Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula interessante, porém com pouco dinamismo.
d)
Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula entediante e cheia de conteúdos.
e)
Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula pouco proveitosa.
4)
Em seu material, informações sobre uma interessante metodologia aplicada no ensino da origem do universo foi abordada, onde o autor comenta medidas e dicas para que possamos ensinar esse e demais assuntos nas aulas de ciências e biologia.

Abordando o trabalho realizado por Compiani acerca do ensino da origem do universo e os passos que o autor aplicou em suas atividades, analise os processos a seguir:

1 – Recontextualização sobre o tema.

2 – Aplicação de questionários.

3 – Abordagem conceitual sobre o tema.

4 – Discussão aberta com a sala.

Assinale a opção que apresenta a ordem correta em que as atividades aconteceram:

Alternativas:

a)
1 – 2 – 4 – 3.
b)
1 – 3 – 2 – 4.
c)
1 – 3 – 4 – 2.
d)
2 – 4 – 3 – 1.
e)
3 – 4 – 1 – 2.
5)
O professor de ciências e biologia deve se atentar para não sufocar os anseios dos alunos em compreender a vida, despejando informações sobre os alunos que soam irrelevantes ou desprovidas de significado, uma vez que, a disciplina de ciências desperta um interesse natural nos alunos.

Considerando a atual visão do ensino de ciências e biologia, analise as seguintes asserções:

I – Atualmente, percebemos que a maior preocupação do programa de ensino de nosso país visa a aproximação do ensino-aprendizagem em ciências com o trabalho científico, superando a pura transmissão de conhecimento.

PORQUE

II – É visível que a maior preocupação atual é com a participação do aluno e a manutenção de equipamentos, onde o sistema de memorização de termos científicos e definições era predominante.

A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
b)
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
c)
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
d)
As asserções I e II são falsas.
e)
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.

Answer 1

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.