Question

“O empirismo é a posição filosófica que aceita a experiência como base para a análise da natureza, procurando rejeitar as doutrinas dogmáticas. O termo designa conhecimento ou habilidade obtida por meio da prática. Empirista e defende que o conhecimento é primariamente obtido pela experiência sensorial” (Fonte: Adaptado de Infoescola).

Indique corretamente qual foi o pensador que definiu a Ciência como empírica e organizou pela primeira vez o método científico.

Alternativas:

a)
Aristóteles.

b)
Francis Bacon.

c)
Karls Popper.

d)
Thomas Kuhn.

e)
Copérnico.

2)
A concepção do Método Hipotético-Dedutivo criada por Karls Popper no século XX, busca realizar os chamados “testes de falseamento” para derrubar hipóteses a partir de um problema levantado, e não comprová-las como na indução. Os testes em questão podem corroborar, isto é, não rejeitar as ideias, porém o método considera o resultado como solução provisória. Assim nunca teremos uma verdade absoluta. Adicionalmente, Thomas Kuhn enfatiza esse mesmo método para duas finalidades: aprofundamento ou quebra de paradigma.

Por que o método criado por Popper ganhou grande destaque principalmente na área de Ciências e Biologia?

Alternativas:

a)
Em função da velocidade com que se descobrem novas informações, que podem ser determinantes para modificar teorias ou paradigmas.

b)
Porque evidencia a neutralidade da Ciência, a qual não sofre influência social, econômica, política ou cultural.

c)
Porque faz com que haja um consenso entre os pesquisadores, sendo que nenhuma teoria ou paradigma poderá ser refutado.

d)
Porque indica que a Ciência é formada por verdades absolutas, que não mudam mesmo com o avanço da tecnologia e as novas descobertas.

e)
Em função da lenta evolução da Ciência decorrente dos avanços tecnológicos.

3)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) indicam como objetivos do ensino de Ciências e Biologia: compreender a cidadania, desenvolver a solidariedade e cooperação; adquirir posicionamento crítico e saber utilizar o diálogo para a tomada de decisões; perceber-se como parte integrante e transformadora do meio ambiente, contribuindo para sua conservação e melhoria; conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando hábitos saudáveis e que garantam qualidade de vida; aprender a adquirir informação de forma autônoma; questionar a realidade e buscar a solução de problemas; dentre outros.

Quais são os temas abordados no último ano (nono ano) do segundo ciclo do ensino fundamental, segundo o documento PCN?

Alternativas:

a)
Introdução à Biologia e Física.

b)
Introdução à Botânica e Embriologia.

c)
Introdução à Metafísica e Química Orgânica.

d)
Introdução à Química e Física.

e)
Introdução à Biologia e Química.

4)
O conteúdo abrangente vai sendo desenvolvido pelos educadores de forma que o aluno vá adquirindo o conhecimento científico, e deixando de lado o sendo comum e idéias pessoais. Nesse sentido, deve ser incentivada a intuição, o questionamento, a investigação. Esses elementos irão contribuir para que o aluno possa ser o sujeito da aprendizagem, de forma que ele construa os significados para o mundo.

Baseando-se no texto acima e no conteúdo estudado até agora, no que consiste o processo de ressignificação?

Alternativas:

a)
Processo espontâneo de desenvolvimento de ideias de senso comum.

b)
Processo espontâneo de conflito interno e investigação.

c)
Processo não espontâneo, em que o aluno é confrontado com explicações científicas e somente assim perceber que não há necessidade de adquirir novas informações.

d)
Há um conflito interno e uma investigação que não complementa o conhecimento prévio.

e)
Há um conflito interno e uma investigação que complementa o conhecimento prévio do estudante.

5)
Estabelecer hipóteses com relação aos novos problemas estimula a aprendizagem, de forma a agregar novos conhecimentos na resolução das questões. Nessa etapa, as idéias trazidas inicialmente pelos alunos provavelmente irão sofrer uma “mudança conceitual”, e o aprendizado será efetivo e significativo. Portanto, a partir de concepções anteriores, a mente humana realizará novas conexões para adequar essas informações ao conhecimento científico e construir novos “perfis conceituais”.

Identifique a alternativa correta de acordo com uma perspectiva não empirista de ensino.

Alternativas:

a)
O conhecimento resulta somente da observação e descrição objetiva da realidade.

b)
O conhecimento é setorizado e não envolve relações com outros campos da Ciência.

c)
O conhecimento é resultado de uma série de construções da mente, e não unicamente da observação e descrição objetiva da realidade.

d)
O conhecimento se acumula e nunca é questionado.

e)
Os conhecimentos são transmitidos como “produtos”, de maneira pronta e acabada.

Answer 1

Resposta: queria a resposta

Explicação:

Answer 2

Resposta:

1- B, 2-A, 3-D, 4-E, 5-C todas corrigidas pelo AVA

Explicação:

1- Francis Bacon

2-Em função da velocidade com que se descobrem novas informações, que podem ser determinantes para modificar teorias ou paradigmas.

3-Introdução à Química e Física.

4- Há um conflito interno e uma investigação que complementa o

conhecimento prévio do estudante.

5-O conhecimento é resultado de uma série de construções da mente, e não unicamente da observação e descrição objetiva da realidade.