Quando consideramos a pedagogia histórico-crítica, assim definida pelo educador Demerval Saviani, é possível afirmar que: a escola reproduz as diferenças sociais e, assim, há limites para as transformações que a educação pode trazer à sociedade. a escola não deve ensinar os conhecimentos científicos que a humanidade criou ao longo do tempo, o que seria opressão. essa pedagogia segue as propostas da educação tradicional e da educação nova ao recusar a educação como mera reprodutora do conhecimento dominante. essa pedagogia recusa o materialismo histórico-dialético por não considerar que a sociedade é historicamente moldada. a pedagogia dialética é uma etapa posterior à pedagogia histórico-crítica que, desse modo, é aperfeiçoada.
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a escola reproduz as diferenças sociais e, assim, há limites para as transformações que a educação pode trazer à sociedade.
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