O desenvolvimento motor é a área que possibilita a criação de estratégias e programas de intervenção para promover a aprendizagem e o desenvolvimento de diversas habilidades motoras, desde a infância até a vida a adulta, e por isso, é uma das áreas de maior relevância para o profissional de educação física.
Além de estimular o desenvolvimento do ponto de vista motor, estas intervenções também merecem destaque pela possibilidade de desenvolvimento integral da criança, como o desenvolvimento cognitivo, social, afetivo, ou seja, uma ferramenta multidimensional construída na estreita relação entre o que a criança é capaz de aprender (cognitivo) com o que é capaz de realizar (motor) (ROSA NETO, 2010, p.423).
Imagine que você começou a atuar numa escola pública estadual, onde várias crianças do 3º e do 4º ano, do Ensino Fundamental I, apresentam dificuldades na aprendizagem escolar (de leitura, escrita, cálculo)
Também foi observado que as crianças apresentam déficits motores, principalmente nas áreas da organização espacial, da organização temporal e na motricidade fina.
Pensando em contribuir para a aprendizagem escolar, você poderá elaborar, nas suas aulas, atividades motoras específicas, focando sanar os déficits motores desses escolares. Desse modo, poderá contribuir tanto para a aprendizagem motora, como também para as atividades de formação escolar.
A partir desse contexto, elabore uma atividade motora para cada uma dessas 3 áreas: organização espacial, organização temporal e motricidade fina; a resposta deve conter objetivos, material utilizado, formação e desenvolvimento da atividade.
Respostas
Resposta:
Explicação:
Padrão de resposta esperado
Sugestões de atividades motoras que contribuem para a aprendizagem escolar.
Construção de petecas
OBJETIVOS: desenvolver coordenação fina manual e criatividade.
MATERIAL: jornal e barbante.
FORMAÇÃO: livre.
DESENVOLVIMENTO: o professor deverá distribuir folhas de jornal a todos os alunos da turma. Cada participante confeccionará uma bola, amassando seu jornal, com o objetivo de formar a base da peteca. Depois de amassar bem, deve-se cobrir a bola com outra folha de jornal, puxando todas as suas pontas para cima e juntando-as com um barbante para formar as pontas da peteca.
Brincando com as petecas
OBJETIVOS: desenvolver a organização temporal e a agilidade.
MATERIAL: petecas ou bolas.
FORMAÇÃO: individual ou em duplas
DESENVOLVIMENTO: com a peteca, confeccionada na atividade anterior, os alunos devem jogá-la para cima, o mais alto que conseguirem; jogar para cima, dar um giro e agarrar; jogar para cima, bater palmas e agarrar; jogar por baixo das pernas dos colegas; jogar de costas; formar duplas e jogar peteca, etc.
Quebra-cabeça
OBJETIVOS: organização espacial e motricidade fina óculo-manual.
MATERIAL: desenhos, lápis de cor e tesoura.
FORMAÇÃO: livre.
DESENVOLVIMENTO: o professor deverá distribuir desenhos com formas geométricas a todos os integrantes da turma. Cada participante deverá colorir sua figura e, depois, recortá-la em vários pedaços, com o objetivo de formar um quebra-cabeça para um colega montar. Essa atividade pode ser realizada no final da aula.