“Questionar é a arte de sequenciar perguntas.” – Doug Lemov
Na webaula você refletiu sobre a busca do conhecimento através do questionamento e conheceu algumas técnicas que podem auxiliá-lo a fazer perguntas para qualquer objetivo a ser desenvolvido.
Levando em consideração que as perguntas orais realizadas no decorrer da aula são fundamentais, devemos destacar o quão importante também é planejar com cuidado as perguntas que serão desenvolvidas com antecedência. A técnica Claro e conciso, por exemplo, se refere ao cuidado de fazer questões para os alunos, certificando-se de que o fato deles não acertarem alguma delas não seja por ela estar mal formulada.
Existem cinco maneiras de deixar as perguntas mais claras e concisas:
I - Perguntas longas e bem elaboradas são mais eficientes. Traga muitas informações, não restringindo a pergunta a uma ou duas frases.
II - Quando forem importantes, escreva suas perguntas antecipadamente – planeje as perguntas junto com seu plano de aula e deixe-as por escrito.
III - Faça uma pergunta real – cuide para não fazer perguntas a partir de hipóteses.
IV – Sempre use a expressão “Alguém é capaz de me responder?”, afinal, você não sabe se os alunos conhecerão a resposta.
V – Comece com um pronome interrogativo – assim os alunos saberão que você está fazendo uma pergunta e começarão a pensar na resposta.
Das maneiras acima relacionadas, quais correspondem à técnica Claro e conciso?
Escolha uma:
a. ( ) II, III e V.
b. ( ) III, IV e V.
c. ( ) I, III e IV.
d. ( ) II, IV e V.
e. ( ) I, II e V.
Respostas
respondido por:
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Correta a) II, III e V
II - Quando forem importantes, escreva suas perguntas antecipadamente – planeje as perguntas junto com seu plano de aula e deixe-as por escrito.
III - Faça uma pergunta real – cuide para não fazer perguntas a partir de hipóteses.
V – Comece com um pronome interrogativo – assim os alunos saberão que você está fazendo uma pergunta e começarão a pensar na resposta.
II - Quando forem importantes, escreva suas perguntas antecipadamente – planeje as perguntas junto com seu plano de aula e deixe-as por escrito.
III - Faça uma pergunta real – cuide para não fazer perguntas a partir de hipóteses.
V – Comece com um pronome interrogativo – assim os alunos saberão que você está fazendo uma pergunta e começarão a pensar na resposta.
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